عطر المساء
21-Feb-2023, 03:48 PM
إن فهم الكلمات في السنة الثانية من الحياة هو أمر تنبئي بتطور اللغة المثير للإعجاب والاستجابة لما يصل إلى 2.5 سنة بعد ذلك. غالبًا ما يزعم الآباء أن الأطفال الذين لا تتجاوز أعمارهم 12 شهرًا يفهمون كل شيء نقوله لهم. ومع ذلك، وجد الباحثون أن المهارات اللغوية الاستيعابية محدودة للغاية في هذا العمر.
ينجز الأطفال الذين يتطورون عادة هذا الخداع من خلال استخدام سلسلة من الاستراتيجيات لفهم المدخلات اللغوية.
تتغير هذه الاستراتيجيات مع التطور لتدمج المعرفة اللغوية الجديدة عند اكتسابها ودمجها مع معرفة الطريقة التي تحدث بها الأشياء عادة.
إن استخدام استراتيجيات الفهم لا يمكّن الطفل من الظهور بمظهر جيد في أنشطة اللغة الاستيعابية فحسب، بل يوفر أيضًا للأطفال نقاط انطلاق إلى المستوى التالي من التطور من خلال السماح لهم بالمشاركة بنجاح في التفاعلات والحصول على تعليقات على أدائهم.
قد تشير أم تلعب مع فتاة تبلغ من العمر 10 أشهر إلى كرة على الأرض بينما تقول لها، “احصل على الكرة” لن يضطر الطفل إلى فهم كلمة واحدة للامتثال للتعليمات، كل ما عليها فعله هو اتباع إيماءة النقطة ثم التصرف بالطريقة المعتادة على الشيء الذي تم ملاحظته.
على الرغم من ذلك، فإن الطفل يتعلم في نفس الوقت أن يربط بين كرة الكلمات والكرة المستديرة.
عند تقييم الأطفال الصغار جدًا الذين يعانون من تأخر في اللغة، نحتاج إذن إلى توخي الحذر بشأن الاعتماد كليًا على الانطباعات الأبوية عن مهارات الأطفال الاستيعابية، مثل الأطفال الذين يتطورون بشكل طبيعي.
قد يستخدم الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو اللغوي استراتيجيات تجعلهم يبدون يفهمون اللغة بينما يعتمد فهمهم في الواقع على الانتباه إلى السلوكيات والإشارات غير اللغوية، مثل النظرة والإيماءات والمواقف أو احتمالات الأحداث.
من المهم إذن تقييم حالة المهارات اللغوية الاستيعابية في أي طفل معرض لخطر تأخر تطور اللغة.
يتوفر عدد قليل جدًا من الاختبارات المعيارية للغة الاستيعابية للأطفال الأصغر من 3 سنوات.
ينجز الأطفال الذين يتطورون عادة هذا الخداع من خلال استخدام سلسلة من الاستراتيجيات لفهم المدخلات اللغوية.
تتغير هذه الاستراتيجيات مع التطور لتدمج المعرفة اللغوية الجديدة عند اكتسابها ودمجها مع معرفة الطريقة التي تحدث بها الأشياء عادة.
إن استخدام استراتيجيات الفهم لا يمكّن الطفل من الظهور بمظهر جيد في أنشطة اللغة الاستيعابية فحسب، بل يوفر أيضًا للأطفال نقاط انطلاق إلى المستوى التالي من التطور من خلال السماح لهم بالمشاركة بنجاح في التفاعلات والحصول على تعليقات على أدائهم.
قد تشير أم تلعب مع فتاة تبلغ من العمر 10 أشهر إلى كرة على الأرض بينما تقول لها، “احصل على الكرة” لن يضطر الطفل إلى فهم كلمة واحدة للامتثال للتعليمات، كل ما عليها فعله هو اتباع إيماءة النقطة ثم التصرف بالطريقة المعتادة على الشيء الذي تم ملاحظته.
على الرغم من ذلك، فإن الطفل يتعلم في نفس الوقت أن يربط بين كرة الكلمات والكرة المستديرة.
عند تقييم الأطفال الصغار جدًا الذين يعانون من تأخر في اللغة، نحتاج إذن إلى توخي الحذر بشأن الاعتماد كليًا على الانطباعات الأبوية عن مهارات الأطفال الاستيعابية، مثل الأطفال الذين يتطورون بشكل طبيعي.
قد يستخدم الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو اللغوي استراتيجيات تجعلهم يبدون يفهمون اللغة بينما يعتمد فهمهم في الواقع على الانتباه إلى السلوكيات والإشارات غير اللغوية، مثل النظرة والإيماءات والمواقف أو احتمالات الأحداث.
من المهم إذن تقييم حالة المهارات اللغوية الاستيعابية في أي طفل معرض لخطر تأخر تطور اللغة.
يتوفر عدد قليل جدًا من الاختبارات المعيارية للغة الاستيعابية للأطفال الأصغر من 3 سنوات.